La propuesta de este artículo es exponer algunas consideraciones sobre el uso pedagógico de la categoría genocidio a partir del trabajo con la enseñanza del Holocausto y el terrorismo de Estado en la Argentina. Para ello, mencionaremos algunos puntos sustantivos de las políticas educativas de memoria desarrolladas durante los últimos años desde el Ministerio de Educación de la Nación y plantearemos algunas cuestiones en relación a la memoria como tema de enseñanza. Asimismo, nos proponemos exponer algunas consideraciones generales sobre la categoría de genocidio; su surgimiento, los debates jurídicos y sociológicos en torno a la misma, para luego pensar cuál es su potencial pedagógico y en qué medida puede ser una herramienta para la enseñanza.
