Plexo curricular venezolano y sus reformas educativas desde la cosmovisión del docente

Resumen

Esta investigación surgió con el propósito de generar un aporte teórico basado en el Plexo curricular venezolano y sus reformas educativas percibida desde la cosmovisión del docente, su vínculo con los modelos curriculares de Tyler (1973) y Rorty (1986). Acompañado, de algunas entrevistas realizadas. Adicionalmente, al rol docente desde su cosmovisión pedagógica y sus vivencias. Metodológicamente esta investigación estuvo enmarcada dentro del paradigma interpretativo, emprendida sobre la investigación documental y posteriormente un abordaje de enfoque cualitativo, a través del método hermenéutico de Gadamer (1998).

Asimismo, el escenario investigativo fue el Complejo Educativo Antonio Minguet Letteron ubicado en el Municipio Carlos Arvelo del Estado Carabobo, donde se seleccionaron tres (3) docentes como informantes claves. Las técnicas de recolección de la información estuvieron centradas en: la observación participante y la entrevista en profundidad, empleando como instrumento un diario de campo, el guion de entrevista. 

Entre los resultados se destacó que, a pesar de los desafíos, la dedicación de los docentes y su perspicaz son fundamentales para el progreso del aprendizaje - enseñanza en Venezuela. Aunado a esto, para crear un sistema educativo que incluya a todos y satisfaga las necesidades del país necesitamos más que solo cambios en la estructura del sistema.