Reforma educativa, versos y fracaso. Un ensayo de comentario

Pablo Rieznik

Resumen


La idea de “reforma educativa” sugiere que nos encontraríamos frente a una modificación o cambio en un sentido positivo y con la finalidad de mejorar los regímenes pedagógicos y la educación en todos sus niveles. Sin embargo, lo que se viene planteando desde hace décadas bajo el sello de “reforma” fue, al revés, una línea negativa de destrucción en diversos niveles y grados de la educación existente; de su alcance formativo,
de sus recursos, de los instrumentos materiales y humanos imprescindibles para su sostenimiento. La “reforma educativa”, según el lenguaje oficial, debutó por lo tanto como un mensaje de confusión deliberada, esto por la contradicción manifiesta entre el enunciado sugerido y la realidad de su materialización práctica. A lo que en verdad asistimos desde la segunda mitad del siglo pasado no es a las tan meneadas “reformas educativas”. Fueron (y son), para ser precisos, contrarreformas antieducativas.

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