La libertad de escribir en privación de libertad Cuando la participación artística entra en el proceso de construcción identitaria

Camila Misuraca, Eliseo Carrillo

Resumen


El presente trabajo tiene como objetivo analizar los procesos de construcción identitaria de las personas privadas de su libertad en las Unidades Penitenciarias 47 y 48 de San Martín, en relación con su participación en un espacio grupal y artístico. Para ello, se realiza una descripción de dicho dispositivo y del desenvolvimiento de la participación grupal en él; se exponen las significaciones otorgadas por las/os presas/os a la práctica de escribir poemas libremente dentro de la cárcel; y se desarrollan los cambios transitados por ellas/os en los relatos construidos de sí, desde su incorporación al taller. Las conclusiones a las que se arribó son que, a partir de la significación del taller literario como un escape de la cárcel y de la práctica de escribir como una actividad liberadora, las personas que participan logran expresarse, encontrarse, rever sus vidas y su comportamiento, y/o descubrir aspectos de sí que no conocían. Desde que empezaron a asistir al espacio, experimentaron cambios en su cotidianeidad, en las relaciones con sus familiares y compañeras/os del penal, en las cualidades reconocidas por otras/os y por ellas/ os mismas/os y en sus proyectos. Si bien no se puede establecer una relación causal lineal entre estos fenómenos, se desprende de los testimonios que el taller de poesía (en conjunto con otras actividades artísticas y educativas de las cuales participan) tuvo una importante vinculación con las transformaciones mencionadas. También se puso de manifiesto que la práctica de escribir poemas trasciende el taller literario y comienza a desarrollarse en los pabellones, convirtiéndose, de esta forma, en parte de su vida cotidiana signada por el encierro.


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DOI: https://doi.org/10.62174/DPdp.8447

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