La escuela como aparato semiótico

Autores/as

  • María Elena Bitonte

DOI:

https://doi.org/10.62174/avatares.2011.4742

Palabras clave:

Educación, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TyCs), conocimiento

Resumen

A través de este escrito quisiera acercarme al problema de la educación en la actualidad, desarticulando las relaciones cristalizadas que han dado como producto el estereotipo “crisis de la educación”, vinculado frecuentemente al auge de las tecnologías digitales y la cultura mediática. Mi propósito es, por un lado, interrogar dichas esquematizaciones y por otro, ofrecer una serie de  glosas que ayuden a comprender mejor la complejidad del fenómeno educativo. Se trata de una auto-reflexión sobre las condiciones de posibilidad de la educación en el espacio mediatizado del que somos sujetos. Entiendo que estas reflexiones conforman un marco de referencia ineludible para futuros trabajos de docentes e investigadores universitarios.

En este trabajo, voy a poner en relación dos ejes: 1) cómo la educación pasa de moldear a modular y 2) la relación forma, formación e información. Vale aclarar que, en la medida en que estos dos ejes son dos proposiciones, la conclusión que extraigo a partir de ellas, introduce un tercero: 3) La información en relación con el saber y el conocimiento.

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Publicado

2013-02-22

Número

Núm. 2 (2011): Nuevas tecnologías de la comunicación: transformaciones económicas, políticas y culturales

Sección

Ensayos y Avances de investigación

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