Copa mundial femenina de la FIFA Australia-Nueva Zelanda 2023. Un análisis de la mediatización de la selección femenina argentina en el portal digital TyCSports

Resumen

El artículo pretende analizar el tratamiento mediático de la participación de la selección femenina de fútbol argentina en la Copa Mundial Femenina de la FIFA Australia-Nueva Zelanda 2023 en el portal en línea TyC Sports; con el objetivo de identificar las estrategias de construcción de la temática y reconocer operaciones de construcción de las representaciones sociales de las futbolistas. Se partió de la hipótesis de que la temática aumentaría su exposición mediática en esos meses, dando lugar a la reproducción de campos semánticos vinculados a las representaciones tradicionales de las futbolistas. En vínculo, se consideró clave observar el uso de las fotografías en las publicaciones y el rol que cumplen en la construcción, refuerzo y/o reproducción de cadenas de sentidos; además de observar la organización del contenido dentro del portal como otro eje de relevancia analítica de este trabajo. Luego de construir una metodología cuantitativa y cualitativa, con foco en el análisis discursivo y de contenido, se observó la implementación de una estrategia pedagógica de construcción de los acontecimientos, la cual se vio acompañada de la invisibilización del desempeño técnico y táctico de la selección femenina de fútbol argentina. Estas estrategias de construcción del acontecimiento, junto con una redacción ausente de épica y mirada hacia el futuro que deshistoriza la práctica y desliga de responsabilidades a las instituciones, permitieron reconstruir las estrategias de redacción de una cobertura que descendió su ritmo de publicación tras la eliminación del conjunto en la competencia, desnudando una mirada centrada en el éxito. En un contexto de hipermediación, la capacidad de hipervincular contenidos fue observada como un avance para la divulgación de la actividad, aunque su escasa jerarquización en el portal provocaría un escaso consumo del contenido, reflejado en las bajas interacciones de las notas.

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