Envíe este artículo por correo electrónico ESENCIALISMO DE LA PRESENCIA. La idealización del espacio escolar y la virtualidad como trastorno afectivo
Resumen
Análisis de los significantes que construyeron el sentido de una dualidad entre la presencialidad y la virtualidad educativa en Argentina en el 2021. La presencialidad como virtud se asocia a la escuela como espacio ideal para el desarrollo de la psique infantil y juvenil. La virtualidad será criticada en tanto mediación técnica que impide el natural proceso de socialización formador del Yo. Se postula cómo la presencialidad se articula a la educación como ideal nacionalista, propio de la filosofía del progreso iluminista.
Identificador Permanente (ARK): http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18535925/mxvvroiaf
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PDFDOI: https://doi.org/10.62174/avatares.2021.6625
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