Comunicación dialógica y producción de conocimiento. Abordajes de investigación participante desde la antropología crítica.

Autores/as

  • Graciela Batallán Programa de Antropología y Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires
  • Liliana Dente Universidad Nacional de Tres de Febrero
  • Loreley Ritta Programa Antropología y Educación, Instituto de Ciencias Antropológicas. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.62174/avatares.2015.4826

Palabras clave:

JOVENES, PROTAGONISMO CIUDADANO, METODOLOGIA COPARTICIPANTE, REGISTRO VIDEO DOCUMENTAL

Resumen

Este artículo pretende abrir un debate sobre aspectos metodológicos de la investigación etnográfica, reseñando los fundamentos teóricos y analizando el desarrollo de un taller de investigación con producción audiovisual en el que participaron adolescentes de un barrio de pobreza extrema en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se propone asimismo argumentar sobre la legitimidad de la información plasmada en los registros del proceso en tanto fuentes primarias generadas en una instancia coparticipante de investigación con adolescentes.

Biografía del autor/a

  • Graciela Batallán, Programa de Antropología y Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires
    Doctora en Ciencias Antropológicas, Profesora Consulta y Directora de investigación. Co coordinadora del Programa Antropología y Educación en la facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
  • Liliana Dente, Universidad Nacional de Tres de Febrero
    Psicóloga Social, Profesora  de Metodología de la Investigación en la Universidad Nacional de Tres de Febrero.
  • Loreley Ritta, Programa Antropología y Educación, Instituto de Ciencias Antropológicas. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires
    Profesora de Educación Media y Superior en Ciencias Antropológicas. Docente adscripta de Métodos y Técnicas de la investigación de campo de la carrera de Ciencias Antropológicas. FFyL, UBA

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Publicado

2015-07-07

Número

Núm. 9 (2015): Comunicación, educación y conocimiento

Sección

Dossier

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