De cómo la educación vuelve a articularse con el trabajo. Un análisis del discurso de la revista Zona Educativa (1996-1999)

Autores/as

  • Wendy Sapoznikow Carrera de Ciencias de la comunicación. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.62174/avatares.2014.4822

Palabras clave:

educación, trabajo, análisis político del discurso

Resumen

Este trabajo se inscribe, principalmente, en la perspectiva teórica del Análisis Político del Discurso (APD) desarrollada en torno a la Universidad de Essex. Se ocupa del problema de la articulación entre educación y trabajo -problema histórico del sistema educativo argentino desde su fundación en el Siglo XIX- en el escenario particular del neoliberalismo de la década del noventa en Argentina (1989-1999). Se pregunta de forma general por el modo en el que se articulan discursivamente los elementos educación y trabajo en el contexto en el que se propone la autodenominada Transformación Educativa expresada en la Ley Federal de Educación. Específicamente analiza cómo se construye esa articulación discursiva en la publicación mensual del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación Zona Educativa (1996-1999). Es decir, cómo articula discursivamente Zona Educativa los elementos educación y trabajo.

Biografía del autor/a

  • Wendy Sapoznikow, Carrera de Ciencias de la comunicación. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires
    Licenciada y Profesora en Ciencias de la Comunicación Social (UBA), Magister en Ciencias Sociales conmención en Educación (FLACSO), Doctoranda en Ciencias Sociales (UBA). Jefe de trabajo prácticos, Seminario de Diseño Gráfico y Publicidad, Cátedra Santos, Carrera de Ciencias de la Comunicación, FSOC, UBA

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Publicado

2014-12-22

Número

Núm. 8 (2014): Discursividades políticas, politicidades del discurso

Sección

Dossier

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