Cine, territorio e infancias: el cineclub como práctica pedagógica. En el Centro de Innovación Desarrollo Para la Acción Comunitaria

Resumen

El presente trabajo propone una reflexión acerca de la experiencia de la realización de un cineclub para niñxs, llevada a cabo en el marco de la práctica pre profesional realizada el Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC) en el marco de la materia “Elementos y estructuras de la expresión audiovisual” (Cátedra Broitman) de la Carrera de Ciencias de la Comunicación (UBA). Los resultados de esta experiencia fueron sistematizados y evaluados a partir de un informe presentado oportunamente.
Como punto de partida, se retoma la preocupación por las instancias de recepción y consumo de los productos culturales y bienes simbólicos en los términos teóricos propios de la Estética de la Recepción (Broitman, 2015; Zimmerman, 1987). En este contexto, el trabajo se propone indagar en los aportes del consumo cultural en espacios de cineclubismo infantil, especialmente entre niñxs de sectores populares del barrio de Barracas, en la Ciudad de Buenos Aires. Interesa explorar cómo estas experiencias inciden en sus formas de expresión, debate, organización y en su potencial como herramientas pedagógicas (Bacares Jara, 2021; Iparraguirre, 2014).
La experiencia permitió poner en práctica un enfoque del cineclubismo con capacidad productiva en las prácticas culturales de los sectores populares. Esta perspectiva parte de la hipótesis de que dicho potencial sólo puede desplegarse si el cineclub no se limita a una proyección técnica de contenidos audiovisuales, sino que se concibe como una práctica abierta, situada y permeable a las condiciones, intereses y necesidades de la comunidad en la que se desarrolla.


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