Efectos psicosociales de la institucionalización de adolescentes en privación de libertad en centros educativos del Paraguay

José Galeano Monti, Javier Mendoza, Fátima Machuca, Camila Corvalán, Javier Ávalos

Resumen


El presente artículo tiene por objetivo describir los efectos psicológicos y sociales que tiene el hecho de encontrarse bajo un régimen de institucionalización en los adolescentes privados de libertad en los centros educativos del Paraguay.

Se basa en el trabajo de campo realizado para un estudio de UNICEF Paraguay en el que se entrevistó a 75 adolescentes y se realizaron 12 grupos focales en los 8 centros educativos del Paraguay, tanto de varones y mujeres.

La hipótesis que guía el artículo consiste en que los adolescentes privados de libertad en los centros educativos del Paraguay se encuentran dentro de un régimen de institucionalización, teniendo esto, efectos negativos en su desarrollo a nivel psicológico y social, como por ejemplo: altos niveles de estrés, pudiendo causar déficits sociales; aislamiento social, alteraciones emocionales, depresión, conductas desafiantes o antisociales; así como dificultades a la hora de desarrollar un proyecto de vida futura.


Palabras clave


Institucionalización; centros educativos; efectos psicosociales; adolescentes privados de libertad

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DOI: https://doi.org/10.1234/rpcs1020193534

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Revista Paraguay desde las Ciencias Sociales

ISSN 2314-1638

Grupo de Estudios Sociales sobre Paraguay (GESP), Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires