Políticas lingüísticas para migrantes chinos de ultramar: análisis de un material de enseñanza de putonghua utilizado en la Ciudad de Buenos Aires
DOI:
https://doi.org/10.62174/psocial.8042Palabras clave:
migrantes chinos de ultramar, políticas lingüísticas, manuales escolaresResumen
Este artículo analiza manuales de enseñanza del putonghua a descendientes de migrantes chinos, cuya confección forma parte de las acciones que el Estado chino realiza a través de la Oficina de Asuntos de los Chinos de Ultramar (OCAO, su sigla en inglés) y la Embajada china en Argentina, con el objetivo de facilitar la enseñanza de la lengua a los descendientes de migrantes, como parte de sus políticas lingüísticas transestatales. Durante los años 2015 y 2016 realicé observaciones en dos “escuelas chinas” de la Ciudad de Buenos Aires. Durante las clases, observé que uno de los materiales utilizados era la serie de libros Zhongwen. Esta investigación tiene como propósito el análisis de este material de enseñanza para dar cuenta de, por un lado, qué ideologías sobre el lenguaje y sobre los aprendientes de esta lengua se observan en este manual y, por el otro, cómo este material busca construir un “migrante chino de ultramar modelo” homogéneo, que no se diferencia de migrantes de origen chino residentes en distintas partes del mundo.
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