Diálogos entre los usos lúdicos del lenguaje por niños toba/qom y las propuestas de educación intercultural bilingüe
DOI:
https://doi.org/10.62174/ludicamente.4276Palabras clave:
niñez indígena, lenguaje, juego, educación intercultural bilingüeResumen
El objetivo de este artículo es analizar algunos usos lúdicos de la lengua toba/qom entre los niños y niñas de un barrio ubicado en la provincia de Buenos Aires y en donde se evidencia un proceso de reemplazo de la lengua nativa por el español como medio de comunicación cotidiano de las generaciones más jóvenes. Así, se intenta reflexionar sobre la importancia del juego para el desarrollo de las competencias lingüísticas bilingües, y la posible relación entre estas prácticas lúdicas y las propuestas escolares vinculadas a la planificación lingüística dentro de la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe.
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Revista Lúdicamente
Por medio de la presente quiero autorizar la publicación de mi artículo “nombre” en el número X de la revista Ludicamente. Asimismo, dejo constancia de que este artículo es un documento inédito y original.
Declaro que me encuentro de acuerdo con las políticas editoriales de la revista, por lo que este escrito se podrá reproducir total o parcialmente (siempre y cuando se cite la fuente y sea con fines académicos –open access-) a partir de la publicación de la revista en su versión electrónica y de cualesquiera de las bases de datos en que se encuentre la revista (lúdicamente.com.ar / ppct.caicyt.gov.ar/index.php/ludicamente). Ambos portales son de acceso libre, sujetos a licencia Atribución-NoComercial 2.5 Argentina (CC BY-NC 2.5 AR)
Declaro que este artículo no está siendo evaluado por otras revistas simultáneamente.
Por otra parte, conozco y acepto que la revista no tiene ningún tipo de reconocimiento económico por escribir en ella.
Cordialmente,
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