El Juguete en Cuba: un análisis en carácter de extranjería.

Resumen

El presente trabajo se inscribe en el marco de una estancia de trabajo realizada por uno de los integrantes del grupo de investigación X, en la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Sancti Spíritus, Cuba, entre los meses de enero y febrero del año 2022. Durante dicha estancia se llevaron a cabo diversos registros fotográficos y escritos sobre los juegos y juguetes practicados y usados por las niñas y niños en Cuba. En este contexto, se intercambió con niñas, niños y adultos que se encontraban en situación de juego procurando conocer y comprender las prácticas que se llevaban adelante. 

Este carácter de extranjería nos permitió acercarnos a otras realidades de los juegos y juguetes contemporáneos y, en este sentido, no únicamente reconocer las similitudes y diferencias respecto de los contextos estudiados sino, al mismo tiempo, extrañarnos de aquello que nos es cotidiano, desnaturalizando las características estudiadas en contexto uruguayo. En este sentido, el trabajo se vincula a la investigación Juegos y juguetes en Uruguay desarrollada entre 2019 y 2023 que contó con el apoyo y financiación de la Comisión Sectorial de Investigación Científica de la Universidad de la República, Uruguay. 

Durante el período de estancia en Cuba también se visitaron varias tiendas de juguetes en las que se produjo un registro fotográfico y se dialogó con los responsables de estos comercios. Si bien el registro se centró en la ciudad de Sancti Spíritus, también se desarrollaron y documentaron observaciones en las ciudades de La Habana, Guanabo, Matanzas, Varadero, Trinidad, Ciego de Ávila, Santa Clara y Holguín. A partir del trabajo de campo realizado se buscará dar cuenta de cuáles son las características de los juguetes en Cuba, cuáles son sus condiciones de producción, qué implicancias tienen para reflexionar sobre la cultura lúdica infantil y la producción de la infancia. 

Partimos de considerar que el juego y los juguetes son elementos culturales que, al proporcionar estabilidad al mundo de los niños, contribuyen a su inserción en el mundo adulto existente facilitando la incorporación progresiva de las nuevas generaciones.