¿Derechos o beneficios?: repensando el Programa de Retención Escolar de Alumnos/as Madres, Padres y Embarazadas de CABA.

Resumo

Resumen:

El presente artículo se propone recuperar una producción realizada durante la cursada del profesorado de trabajo social en la Universidad de Buenos Aires. Este escrito tiene por objeto analizar la trayectoria del programa de Retención Escolar de Alumnos/as madres, padres y embarazadas de la CABA. Para reflexionar sobre el proceso de apropiación de esta política, se retoma la perspectiva de les actores educativos (docentes y referentes institucionales), transversalizando como pregunta de indagación ¿qué sentidos se asocian a la terminalidad educativa promovida por el programa desde la perspectiva de les docentes? Asimismo, se propone abordar a la política en términos de trayectoria, develando su no liberalidad y explicitando sus evoluciones, transformaciones y rupturas. En cuanto a la metodología del documento; el mismo se desarrolla a partir de fuentes secundarias (como legislaciones y bibliografía acorde a la temática) y datos estadísticos, los cuales fueron cumplimentados con material empírico obtenido mediante fuentes testimoniales tales como entrevistas semiestructuradas.

Palabras clave: Políticas educativas - Terminalidad escolar - Alumnas madres

Summary

This article presents a work produced during the coursework of the Social Work teaching program at the University of Buenos Aires. The purpose of this article is to analyze the history of the Retention Program for Parents and Pregnant Students in Buenos Aires City. To reflect on the appropriation process of this policy, the perspective of educational actors (teachers and institutional leaders) is taken up, cross-cutting the question of inquiry: What meanings are associated with the educational completion promoted by the program from the perspective of teachers? It also proposes to approach the policy in terms of its history, revealing its illiberal nature and explaining its evolutions, transformations, and ruptures. Regarding the methodology of the document, it is developed from secondary sources (such as legislation and bibliography relevant to the topic) and statistical data, which were complemented with empirical material obtained through testimonial sources such as semi-structured interviews.

Key words: Educational policies; School completion; Student mothers.