La enseñanza de los registros en las prácticas preprofesionales de Trabajo Social

Abstract

Resumen:

El presente artículo sistematiza las prácticas de enseñanza de los registros en los cuatro niveles del Subtrayecto de Prácticas Preprofesionales de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires. A partir de entrevistas a docentes y análisis de programas se reconstruye el recorrido pedagógico que transitan les estudiantes desde el primer contacto con el registro como contenido formativo hasta su consolidación como práctica profesional vinculada a la intervención. El trabajo se inscribe en el campo de la alfabetización académica (Carlino, 2005, 2013) y las literacidades académicas (Lillis, 2021, 2024), y recupera los aportes específicos del campo del Trabajo Social sobre la escritura como práctica epistémica, ética y política (Bórtoli y Giribuela, 2023; Castro, 2011). El análisis evidencia la progresiva complejización de los tipos de registro, el pasaje de lo descriptivo a lo analítico, y la tensión entre lógicas académicas e institucionales.

Palabras clave: Registros en Trabajo Social - Prácticas preprofesionales - Alfabetización académica.

Summary

This article systematizes the teaching practices of records across the four levels of the Pre-Professional Practicum sequence of the Social Work Program at the University of Buenos Aires. Drawing on teacher interviews and syllabus analysis, the study reconstructs the pedagogical trajectory that students follow from their first encounter with record-keeping as a curricular content to its consolidation as a professional practice linked to intervention. The work is situated within the field of academic literacy (Carlino, 2005, 2013) and academic literacies (Lillis, 2021, 2024), and draws on contributions from the Social Work field regarding writing as an epistemic, ethical, and political practice (Bórtoli & Giribuela, 2023; Castro, 2011). The analysis reveals the progressive complexification of record types, the transition from descriptive to analytical writing, and the tension between academic and institutional logics.

Key words: Records in Social Work; Pre-professional social work practices; Academic literacy.