Reflexión para la acción: desafíos en la práctica de la educación popular

Agustina Casares, Deborah Dzienciol, Fernanda Layño

Resumen


El presente artículo pretende profundizar el ámbito de lo público, entendido como un espacio a ocupar y redefinir, dando cuenta que las políticas públicas son producto de un proceso socio-histórico donde intervienen diversos actores sociales.
A partir de una experiencia que tuvo lugar en el Bachillerato Popular Casa Abierta de la Villa 31bis, CABA, en 2012, analizaremos los procesos de transformación de las prácticas educativas a la luz de las tomas de posiciones de nuevos actores que cuestionan y redefinen las visiones hegemónicas de educación.
Una vez contextualizada la experiencia práctica procederemos a reflexionar sobre las limitaciones que se presentaron como resultado del encuentro entre la lógica individualista, competitiva, dominante, y la horizontal, participativa y colectiva.
A partir de lo analizado nos planteamos el desafío de cuestionar y repensar constantemente el camino de transformación para adoptar posiciones más estratégicas que nos constituyan en sujetos protagonistas de nuestra propia historia.


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DOI: https://doi.org/10.62174/DPdp.8703

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