Derechos de juventudes migrantes en tiempos de aislamiento y distanciamiento social.
Palavras-chave:
juventudes migrantes, pandemia, educación, trabajo, ENMA, migrant youth, pandemic, education, work.Resumo
Resumen
La pandemia por la COVID-19 trajo aparejados grandes cambios en la vida de todos. Las medidas preventivas de aislamiento y distanciamiento social, los efectos de la retracción del mercado de trabajo, y las vicisitudes que plantea la reproducción de la vida cotidiana, repercutieron de modo diferencial en diversos grupos sociales. Resulta un dato evidente la profundización de desigualdades económicas entre los sujetos que ya se encontraban en condiciones de vulnerabilidad y desprotección. Las juventudes migrantes han sido uno de los colectivos más sobrevulnerados durante la pandemia. En ese sentido, analizar sus experiencias, aún con sus diversidades internas, permite evidenciar algunos de los impactos en términos de exclusión de derechos (INFORME OAJ, 2020). En el artículo nos interesa abordar tres aspectos que revelan el diagnóstico precedentemente mencionado: las limitaciones a la movilidad territorial, las condiciones laborales y el acceso a la educación de les jóvenes migrantes. Para ello se utilizarán principalmente los datos y resultados de la primera Encuesta Nacional Migrante (ENMA) realizada en 2020.
Summary
The COVID-19 pandemic brought major changes in everyone's lives. The preventive measures of isolation and social distancing, the effects of the retraction of the labour market, and the vicissitudes involved in the reproduction of everyday life, had differential repercussions on different social groups. The deepening of economic inequalities among those who were already vulnerable and unprotected is evident. Young migrants have been one of the most vulnerable groups during the pandemic. In this sense, analyzing their experiences, even with their internal diversities, makes it possible to highlight some of the impacts in terms of exclusion from rights (OAJ REPORT, 2020). In this article, we are interested in addressing three aspects that reveal the before mentioned diagnosis: limitations to territorial mobility, working conditions and access to education for young migrants. For this purpose, we will mainly use the data and results of the First National Migrant Survey (ENMA, by its Spanish acronym) carried out in 2020.
Referências
Alor, B. (2021). “Migración y educación superior. Experiencias en el trayecto formativo de estudiantes migrantes en la Universidad Nacional de General Sarmiento”. En Ameigeiras, A. y Cremonte, J. P (comp.) Manifestaciones culturales y comunicación popular en el conurbano bonaerense. Ed UNGS.
Bourdieu, P. (1990 [1978]). La juventud no es más que una palabra. Sociología y Cultura. Editorial Grijalbo.
Cerrutti, M. (2009). “Diagnóstico de las poblaciones de inmigrantes en la Argentina” en Serie de Documentos de la Dirección Nacional de Población, N° 02. Buenos Aires: Dirección Nacional de Población, Secretaría del Interior.
Chaves, M. (2009). “Investigaciones sobre juventudes en la Argentina: estado del arte en ciencias sociales 1983-2006”. Papeles de trabajo. Año 2, Nº 5, Buenos Aires.
Cohen, N. (Comp.) (2009) Representaciones de la diversidad: trabajo, escuela y juventud. Buenos Aires. Ed. Cooperativas.
Debandi, N. y González, A. (2021). “El “DNIsmo” argentino”. Ponencia presentada en XV Congreso Nacional de Ciencia Política, Rosario, Santa Fe.
Debandi, N., Nicolao, J. y Penchaszadeh, A. P. (Coords.). (2021). Anuario Estadístico Migratorio de la Argentina 2020. Red de Investigaciones en Derechos Humanos, CONICET. https://drive.google.com/file/d/14Mz_2ZF4nd1jxuk1tQdJ0t9F6mZnHslB/view
Diez, M. L. y Novaro, G. (2020). “Migración y juventudes. Experiencias educativas y laborales en contextos de movilidad territorial en América Latina”. Periplos. Vol. 4, N° 1.
Domenech, E. (2010). “Etnicidad e inmigración. ¿Hacia nuevos modos de integración en el espacio escolar?” Astrolabio. Nº 1. Centro de Estudios Avanzados, Universidad Nacional de Córdoba.
Dussel, I. et. al. (2020). Pensar la educación en tiempos de pandemia. Entre la emergencia, el compromiso y la espera.cBuenos Aires. UNIPE: Editorial Universitaria.
Gavazzo, N. (2018). “Jóvenes migrantes e hijos de inmigrantes latinoamericanos en Buenos Aires: una generación en movimiento”. Confluenze. Rivista di Studi Iberoamericani, [S.l.], v. 10, n. 1, p. 131-165.
Gavazzo, N. Canelo, B. y L. Nejamkis. (2018). “Nuevas (viejas) políticas migratorias en la Argentina del cambio”. Si Somos Americanos. Vol. 18, N°.1.
Gerbaudo Suarez, D. (2018). “Juventudes ‘latinoamericanas’ en Buenos Aires. Luchas migrantes y configuraciones transnacionales de lo local”. Argumentos. Vol. 15, N° 1. Departamento de Ciências Sociais, Unimontes-MG.
Jensen, F. (2011). “Esa migración invisible: Migración reciente de chilenos/as hacia Buenos Aires”. Ponencia presentada en el XXVIII Congreso ALAS: Fronteras Abiertas de América Latina. UFPE, Recife-PE, Brasil.
Maggio, M. (2021). “Enseñar en la Universidad. Pandemia... y después”. Integración y Conocimiento, Nº 10 (2), pp 203–217.
Mannheim, K. (1993). “El problema de las generaciones”. Revista Española de Investigaciones Sociológicas. Nº 62, pp. 193-244.
Margulis, M. (1996). La juventud es más que una palabra. Buenos Aires. Ed. Biblos.
Martín Criado, E. (2005). “La construcción de problemas juveniles”. Nómadas. Nº 23, pp. 86-93.
Neufeld, M. R. y Thisted, A. (comp.). (1999). De eso no se habla: los usos de la diversidad sociocultural en la escuela. Buenos Aires. Eudeba.
Novaro, G. (2012). “Niños inmigrantes en Argentina: nacionalismo escolar, derechos educativos y experiencias de alteridad”. Revista mexicana de investigación educativa. Vol. 17, N° 53, pp 459-483.
Novaro, G. y Diez, M. L. (2011). “¿Una inclusión silenciosa o las sutiles formas de la discriminación? Reflexiones a propósito de la escolarización de niños bolivianos”. En Courtis, C. y Pacecca, M.I. (comps). (2011). Discriminaciones étnicas y nacionales. Un diagnóstico participativo. Editores del Puerto y Asociación por los Derechos Civiles.
Novaro, G; Padawer, A y Borton, A. (2017). “Interculturalidad y Educación en Argentina desde una Perspectiva Comparativa”. Educação e Realidade. Vol. 42, N° 3; julio, pp. 939-958.
Nuñez, Y. I, & Casimiro Córdoba, A.V. (2020). “La educación intercultural bilingüe y sus desafíos para población guaraní de Salta y Misiones (Argentina)”. Revista mexicana de investigación educativa. Vol. 25, N° 85, pp. 419-447.
Observatorio de Adolescentes y Jóvenes - OAJ. (2020). Jóvenes migrantes y jóvenes de barrios populares en pandemia. Del tiempo detenido a las nuevas fronteras. Disponible en: http://observatoriojovenesiigg.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/113/2020/09/OAJ-juventudes-migrantes-y-de-barrios-en-pandemia-2020.pdf
Observatorio Sobre Migraciones y Asilo en Argentina. (2021). Migrantes en pandemia: entre la nueva normalidad y la vieja desigualdad. Informe Nº 2. Disponible en: http://observatoriomigracionyasilo.caref.org.ar/inicio/wp-content/uploads/2020/11/Informe-2-Migrantes-en-pandemia.pdf
Organización Internacional para las Migraciones – OIM. (2020). “Migrantes en la República Argentina: Inserción en el mercado trabajo”. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Disponible en: https://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/Migrantes%20en%20la%20Rep%C3%83%C2%BAblica%20Argentina.%20Inserci%C3%83%C2%B3n%20en%20el%20mercado%20de%20trabajo.pdf
Organización Internacional del Trabajo – OIT. (2015). “Migraciones laborales en Argentina: protección social, informalidad y heterogeneidades sectoriales”. Disponible en: https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-lima/---ilo-buenos_aires/documents/publication/wcms_379419.pdf
Penchaszadeh, A. P. (2020). “COVID y la mutación de las fronteras”. Idehpucp. Disponible en: https://idehpucp.pucp.edu.pe/opinion_1/covid-19-y-la-mutacion-de-las-fronteras/
Penchaszadeh, A. P. y Gavazzo, N. (2020). “Migrantes: la cuarentena imposible”. Revista Anfibia. Disponible en: https://www.revistaanfibia.com/migrantes-la-cuarentena-imposible/
Porraz Gómez, I. (2016). “Más allá del sueño americano. Jóvenes migrantes retornados a Las Margaritas”. LiminaR. Vol. 17, N° 1.
Reyes Eguren, A. (2013). “Juventudes migrantes. Indocumentados, invisibilizados y mitificados. Marco conceptual para una agenda de investigación en el estudio de la migración juvenil”. Revista de El Colegio de San Luis. Vol. 3, N° 5, pp. 288-307. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4262/426239579012
Sosa, M.L. (2016). Migrantes en el sistema educativo argentino. Un estudio sobre la presencia de alumnos extranjeros en los estudios de nivel superior. Revista Iberoamericana de Educación Superior (ries) vol. VII, núm. 19, pp. 97-116.
Tavernelli, R., González, A., y Buratovich, P. (2021). “Migraciones regionales en Ciudad de Buenos Aires: interculturalidad y segregación escolar”. Estudios Sociales Contemporáneos. N° 25, pp. 26–52.
Trabalón, C. (2021). “Migración haitiana en ciudades de Argentina. Experiencias espaciales, fronteras y racialización”. Revista de Estudios Sociales Contemporáneos. Universidad Nacional de Cuyo, N° 25, pp.119-144.
Torcomian, C. G. (2017). “Experiencias universitarias en estudiantes migrantes”. Revista De Investigación En Psicología. Vol. 19, N° 2, pp.49–68.
Zenklusen, D. (2020). “Entre migraciones, educación y trabajo: las trayectorias de los y las jóvenes peruanos en Córdoba, Argentina”. Periplos. Vol. 4, N° 1.
Otras fuentes
Censo de Población, Hogares y Viviendas 2010 y 2001.
Código Civil, 2015
Constitución Nacional
Convención Americana sobre Derechos Humanos
Convención de los Derechos del Niño
Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre
Declaración Universal de Derechos Humanos
Decreto de Necesidad y Urgencia 297/2020
Encuesta Permanente de Hogares 2020
Ley de Educación Nacional Nº 26.206
Ley de Migraciones Nº 25.871
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
- Los artículos deberán ser inéditos y no se someterán simultáneamente a
- otro proceso editorial.
- Los artículos deberán ajustarse a las Pautas de Publicación.
- Todos los textos deberán contar con una correcta redacción para garantizar su legibilidad.
- Los autores deberán presentar de manera clara los resultados de su investigación y su importancia.
- Los artículos deberán caracterizarse por la honestidad en el manejo de sus datos, es decir, sin manipularlos. Las interpretaciones y conclusiones estarán avaladas por los resultados.
- El autor siempre reconocerá la contribución de sus colaboradores y de otros autores que participaron en la elaboración del artículo.
- El autor tiene la responsabilidad de preservar la dignidad y privacidad de los participantes y encuestados en su investigación.
- El autor se referirá a otros grupos y personas con respeto y evitará usar términos sexistas o cualquier lenguaje que pueda resultar denigrante.
- El autor siempre mencionará las fuentes de sus datos y reconocerá explícitamente la contribución de otros trabajos e ideas, incluso si no son textuales. Para ello atribuirá correcta, explícita y puntualmente la autoría de textos e ideas mediante citas y referencias bibliográficas.
- El autor deberá hacer explícitas sus ideas previas sobre un trabajo, y encaso de que reproduzca citas textuales de un documento de su autoría, deberá hacerlo como cualquier cita.
- En caso de que el artículo retome reflexiones y resultados de una publicación anterior, el autor deberá indicar en el artículo que los datos, revisiones o conclusiones ya fueron publicados en otro artículo.
- El autor evitará ser redundante (“autoplagio”), es decir, presentar varios trabajos a publicaciones científicas con variaciones mínimas o utilizar porciones significativas de trabajos anteriores en el nuevo.
- El autor aceptará que su artículo se someta a un proceso de evaluación del sistema doble ciego, es decir, el autor no sabe quién lo evalúa y el dictaminador también desconoce quién es el autor del texto.
- El autor entregará en el tiempo que fije el Comité Editorial su nueva versión con las correcciones sugeridas por los evaluadores.
- El autor cederá sus derechos patrimoniales no exclusivos para que éstos se publiquen, se distribuyan y sean utilizados a los fines de indizar y hacer visible la publicación. Asimismo, el Comité Editorial permite la reutilización y distribución de los artículos luego de su edición bajo la licencia Atribución- Compartir Igual 4.0 Internacional
