Trabajo adolescente y trayectorias educativas en tensión: aportes desde la evidencia estadística.

Abstract

La relación entre la situación laboral y la escolaridad es compleja, no lineal y controvertida. El trabajo infantil y adolescente es una problemática fuertemente asociada a la pobreza y a la desigualdad, y resulta una de las contracaras de la deserción escolar. El involucramiento en tareas laborales se convierte en un obstáculo en las trayectorias educativas por menor rendimiento o por abandono, incidiendo en las trayectorias futuras en el mercado de trabajo y de construcción de ciudadanía, reproduciendo y ampliando brechas entre sectores sociales. Este artículo pone el foco en el análisis de la evidencia estadística disponible en nuestro país en relación a las trayectorias educativas de un sector de niños, niñas y, particularmente, adolescentes que continúan escolarizados mientras participan en diversas actividades laborales para contribuir al bienestar de sus hogares. El punto de partida lo constituye la evidencia que surge de la Encuesta de Actividades de Niños, Niñas y Adolescentes (EANNA), principal relevamiento sobre el tema en el país. Sin embargo, esta fuente presenta importantes desafíos derivados del tiempo transcurrido desde su última medición (2017) y de la incertidumbre sobre su periodicidad futura. De esta forma, el artículo se propone analizar la posibilidad de articulación de distintas fuentes estadísticas disponibles para profundizar y actualizar la evidencia surgida de la última EANNA como así también discutir limitaciones y vacancias de esta articulación. Summary The relationship between employment status and schooling is complex, non-linear, and controversial. Child and adolescent labor is a problem strongly associated with poverty and inequality, and is one of the flip sides of school dropout. Involvement in work tasks becomes an obstacle to educational trajectories due to lower performance or dropout, affecting future trajectories in the labor market and citizenship building, reproducing and widening gaps between social sectors. This article focuses on the analysis of statistical evidence available in our country regarding the educational trajectories of a sector of children, and particularly adolescents, who continue to attend school while participating in various work activities to contribute to the well-being of their households. The starting point is the evidence that emerges from the Survey of Activities of Children and Adolescents (EANNA), the main survey on the subject in the country. However, this source presents significant challenges due to the time that has elapsed since its last measurement (2017) and the uncertainty about its future periodicity. Thus, the article aims to analyze the possibility of articulating different available statistical sources to deepen and update the evidence from the latest EANNA, as well as to discuss the limitations and gaps of this articulation.